⊙答题时内容要超出教材规定的观点，具有一定创造性。例如，某年春季高考文科综合能力测试卷中有一题为“从认识论角度看，从地心说到日心说一直到现代天文学的发展对我们有什么启示？”其参考答案和评分标准中规定：“若答出‘人的认识过程受人们的世界观、价值观的影响’可酌情加分。”
⊙答题时要善于跨学科、综合地组织答案。例如，某年广东综合能力测试卷中有一题为“发达国家人口占世界总数的20%，而其能源消耗却占世界总能耗的80%。在2000年11月的《联合国气候变化框架公约》第6次缔约方大会上，发展中国家要求发达国家加强汽车尾气控制，而发达国家却要求发展中国家承担烟尘减排义务，会议最终未能达成任何协议。你认为摆脱这一困境的出路何在？”其参考答案和评分标准中规定可以有两种答案，如果回答时两种答案均有涉及，则可以在该题满分（6分）的基础上再加2分（以上内容参见《如何去获得高考中的“加分”》一文，刊于2003年5月13日中国青年报）。
从以上内容容易看出，要提高孩子的阅读理解能力、争取拿到考试中的“加分”，父母从小要让孩子多多参加课外活动，培育孩子合理的知识结构。从短期看，这种“理论与实践相结合”有助于孩子理解所学知识、增强学习兴趣。因为知识是活的，许多枯燥乏味的课本知识，其实都活生生地来自于孩子的日常生活。从长远看，这会为他将来的事业发展打下最合理、最优化的知识体系。正如李政道博士所说：“我是学物理的，不过我不专看物理书，还喜欢看杂七杂八的书。我认为，在年轻的时候，杂七杂八的书多看一些，头脑就能比较灵活。”